Nouveautés élémentaire
Remédiation en mathématiques au quotidien
21/05/13
Dans la collection « Au quotidien » , la série « Adapter sa pédagogie » concerne plus particulièrement l’accompagnement pédagogique des élèves handicapés et des élèves en grande difficulté scolaire.
Remédiation en mathématiques au quotidien propose aux enseignants des aides pédagogiques pour des élèves qui résistent à la mise en place habituelle des notions mathématiques, en particulier pour le nombre et son utilisation. Elles pourront servir en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée, à l’école primaire et au-delà.
L’auteur part de la description des troubles et s’attache à faire comprendre leurs origines variées. Ayant exposé les principes de sa démarche, elle présente des outils de remédiation ancrés dans les programmes des cycles 2 et 3. Son but est de sensibiliser les enseignants à la différenciation pédagogique.
Un code typographique met en évidence les difficultés auxquelles les élèves sont confrontés et les pistes de remédiation possibles.
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Remédiation en mathématiques au quotidien met à disposition des outils pratiques et spécialisés qui vont rendre les mathématiques accessibles aux élèves en difficulté, qu’ils soient ou non atteints de troubles des apprentissages, et favoriser la réussite scolaire en prenant en compte tous les acteurs de la communauté éducative.
CRDP DE BOURGOGNE – DIJON, 1 ouvrage, 136 p., Réf : 210B5390, Prix : 14,00 €
Préparer la classe au quotidien : cycle 3
21/05/13
outils méthodologiques. Nouvelle éd. mise à jour
Savoir organiser sa classe constitue un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles.
Préparer la classe au quotidien est l’ouvrage de référence. Il aide à résoudre la difficulté que représente l’élaboration d’un emploi du temps pour une classe à trois ou quatre niveaux. Ou encore à surmonter l’ampleur de la tâche – quelle que soit la classe – pour traduire programmes et instructions dans des plans successivement annuels, périodiques, hebdomadaires et quotidiens, en synergie avec l’équipe de cycle ou d’école. Puisant dans son expérience exemples, conseils et réflexions, l’auteure forme à une conduite réfléchie de la classe et donne aux professeurs des écoles débutants des repères sûrs pour bien commencer. Les outils de gestion du temps qu’elle a mis au point prennent tout leur sens dans la mesure où ils reposent sur une réflexion qui inclut les rythmes, les processus et la progressivité de l’apprentissage, l’approche pluridisciplinaire d’une même notion, l’adaptation des formes de travail aux objectifs à atteindre, l’harmonisation de ceux-ci entre les classes.
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L’ouvrage a bénéficié d’une mise à jour complète conforme aux programmes en vigueur.
CRDP DE BOURGOGNE – DIJON, 1 ouvrage, 112 p., Réf : 210B5142, Prix : 12,00 €
Drôle d’engin pour Valentin
21/05/13
Un album inspiré des machines de Léonard de Vinci
Une histoire ludique et poétique, écrite par Géraldine Elschner et illustrée par Rémi Saillard, pour aborder le travail d’ingénieur-inventeur de Léonard de Vinci. Le mouton, Valentin, a un gros souci : il rétrécit dès que tombe la pluie. Même le vétérinaire ne sait que faire… Nuit et jour, le berger Léon, va chercher, réfléchir, bricoler pour aider son ami, faisant preuve d’une ingéniosité étonnante pour inventer des systèmes et machines qui mettront Valentin à l'abri…
CRDP DE L'ACADEMIE D'AIX-MARSEILLE – MARSEILLE, L'ELAN VERT – PARIS, 1 ouvrage, Réf : 130E4321, Prix : 14,20 €
Le cinéma peut-il nous apprendre l’histoire de la France ?
18/05/13
Un enseignement de l’histoire de la France par le cinéma qui donne du sens à l’apprentissage. Des analyses de nombreuses oeuvres cinématographiques abordant les grands événements historiques et la société française : la Révolution, la Grande Guerre, la Shoah, la Guerre d’Algérie… Des exemples d’exploitation des films en classe du cycle 3 au lycée.
Depuis sa création, le cinéma traite de l’histoire. Le 7e art constitue donc une source particulièrement intéressante pour les historiens. Dès lors, l’auteur cherche à établir les liens qui s’articulent entre cet art populaire et cette discipline prisée du grand public. Il s’interroge sur la prise en compte des images du passé dans l’enseignement de l’histoire de la France, de l’école à l’université, et dans ses usages publics plus largement. Ainsi, l’étude de nombreux films de fiction permet d’aborder les questions du passé reconstruites au cinéma dans un contexte particulier et soumises à l’interprétation plus ou moins importante de réalisateurs engagés, tels Bertrand Tavernier et Pierre Schoendoerffer. Se pose, par conséquent, le problème des questions vives dans la société portées à l’écran – Grande Guerre, Shoah, guerre d’Algérie… – qui sont susceptibles de créer un débat en classe. L’auteur explique également que le cinéma renouvelle nos représentations du passé en montrant comment l’histoire de la société reste présente à l’écran, notamment à travers l’évocation récurrente du monde rural et de la banlieue. Ces images cinématographiques de l’histoire de France s’inscrivent dans notre mémoire collective. Enfin, l’ouvrage propose des éléments d’analyse d’oeuvres cinématographiques permettant d’installer le cinéma dans l’enseignement de l’histoire et de l’histoire des arts.
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CRDP de Basse-Normandie, Réf : 140B4520, Prix : 15 €
TDC n°1055 : Le MUCEM, un musée pour la Méditerranée
18/05/13
Un pont entre deux rives
Avec le MuCEM, qui ouvre ses portes en juin 2013, pour la première fois un musée sera consacré aux civilisations de l’Europe et de la Méditerranée.
Son implantation à Marseille ainsi que le choix du site – le fort Saint-Jean et le môle J4 du port – ont une signification symbolique forte : par leur évocation des échanges historiques entre les deux rives de cette mer qui, tout à la fois et depuis si longtemps, sépare et unit, oppose et rassemble, ces lieux chargés de mémoire entrent en complète résonance avec les thèmes du musée et son approche des grands enjeux qui traversent l’espace méditerranéen.
Métamorphose du musée national des Arts et Traditions populaires, le MuCEM couvre un immense champ historique, de la préhistoire à nos jours. Il fait appel à de nombreuses formes d’expression artistique et mobilise l’ensemble des sciences humaines – anthropologie, histoire, sciences politiques, sociologie,
archéologie, histoire de l’art… – pour présenter les cultures au quotidien, les faire mieux connaître et mieux comprendre. Aussi les parcours dans les expositions, les visites-ateliers, les rencontres, les spectacles seront-ils tout particulièrement destinés aux plus jeunes.
Ce numéro de Textes et Documents pour la Classe, réalisé en partenariat, témoigne de notre souhait d’entretenir une collaboration étroite avec l’Éducation nationale. En ces temps de circulation généralisée des hommes et des savoirs et
de questionnements identitaires, d’ouverture et de repli, de métissage et de cloisonnement, où des murs tombent et d’autres s’érigent, il s’agit de faire découvrir aux plus jeunes, par l’intermédiaire de leurs professeurs, la diversité et la richesse des cultures méditerranéennes, au-delà des clichés et des oppositions simplistes. Et, en leur donnant accès à ce patrimoine culturel commun, de contribuer à leur formation de citoyens.
BRUNO SUZZARELLI,
DIRECTEUR DU MUCEM.
Voir le site de la Revue TDC : http://www.cndp.fr/tdc/accueil.html
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