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TDC n°1055 : Le MUCEM, un musée pour la Méditerranée
18/05/13
Un pont entre deux rives
Avec le MuCEM, qui ouvre ses portes en juin 2013, pour la première fois un musée sera consacré aux civilisations de l’Europe et de la Méditerranée.
Son implantation à Marseille ainsi que le choix du site – le fort Saint-Jean et le môle J4 du port – ont une signification symbolique forte : par leur évocation des échanges historiques entre les deux rives de cette mer qui, tout à la fois et depuis si longtemps, sépare et unit, oppose et rassemble, ces lieux chargés de mémoire entrent en complète résonance avec les thèmes du musée et son approche des grands enjeux qui traversent l’espace méditerranéen.
Métamorphose du musée national des Arts et Traditions populaires, le MuCEM couvre un immense champ historique, de la préhistoire à nos jours. Il fait appel à de nombreuses formes d’expression artistique et mobilise l’ensemble des sciences humaines – anthropologie, histoire, sciences politiques, sociologie,
archéologie, histoire de l’art… – pour présenter les cultures au quotidien, les faire mieux connaître et mieux comprendre. Aussi les parcours dans les expositions, les visites-ateliers, les rencontres, les spectacles seront-ils tout particulièrement destinés aux plus jeunes.
Ce numéro de Textes et Documents pour la Classe, réalisé en partenariat, témoigne de notre souhait d’entretenir une collaboration étroite avec l’Éducation nationale. En ces temps de circulation généralisée des hommes et des savoirs et
de questionnements identitaires, d’ouverture et de repli, de métissage et de cloisonnement, où des murs tombent et d’autres s’érigent, il s’agit de faire découvrir aux plus jeunes, par l’intermédiaire de leurs professeurs, la diversité et la richesse des cultures méditerranéennes, au-delà des clichés et des oppositions simplistes. Et, en leur donnant accès à ce patrimoine culturel commun, de contribuer à leur formation de citoyens.
BRUNO SUZZARELLI,
DIRECTEUR DU MUCEM.
Voir le site de la Revue TDC : http://www.cndp.fr/tdc/accueil.html
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TDC n°1054 : Paysages et géologie en France
1/05/13
Dans les profondeurs du temps
Il serait étonnant que Paul Valéry ait songé à la géologie en écrivant sa célèbre formule : « Ce qu’il y a de plus profond, c’est la peau. » C’est bien pourtant à éprouver, en arpentant la surface du globe, sa profondeur, à la fois spatiale et temporelle, que nous invite cette discipline qui sollicite autant les qualités du marcheur que les compétences du savant. Et une bonne dose d’humilité… C’est qu’il est question ici de millions voire de milliards d’années, et de collisions, dislocations, surrections, fractures, creusements, accumulations dont l’ampleur laisse interdit et donne le vertige.
Cet exercice de modestie est aussi une école du regard. La géologie nous apprend à considérer d’un autre œil montagnes, plaines, plateaux, gorges et vallées, à repérer plis et strates, puys et crêtes, clues et failles, orgues et cirques. Elle nous enseigne la nature des roches et ses liens avec le relief et la végétation. Elle nous fait saisir le visible – la nature, sans doute, mais aussi les pierres des maisons, les noms des villages, le pourquoi des activités humaines… –, et nous donne à voir l’invisible, sous nos pieds et dans le passé. Elle irait même jusqu’à nous rendre spectaculaire notre modeste environnement familier.
Faut-il en conclure à la sagesse des géologues et, partant, à leur aptitude particulière au bonheur ? Il n’est pas certain – même si on aimerait le croire – que leur perception du temps long suffise à leur faire oublier la finitude de toutes choses, y compris la leur, ni que leur intelligence des grands phénomènes naturels leur rende anecdotiques les horreurs provoquées par l’action des hommes. Malgré tout, on militerait volontiers pour faire proclamer cette superbe science « laïque et obligatoire », n’étaient les risques d’un géotourisme de masse qui transformerait la Terre en une
gigantesque carrière-musée à ciel ouvert. On en frémit d’avance.
GUY BELZANE,
RÉDACTEUR EN CHEF
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Jeu parle – 180 cartes pour les langues à l’école
16/04/13
Jeu parle – 180 cartes pour les langues à l'école
Collection : LANGUES EN PRATIQUES, DOCS AUTHENTIQUES
Jeu parle, ce sont 180 cartes lexicales pour introduire le vocabulaire, servir de support à l’expression des élèves en situation de communication et évaluer les acquis. Le guide pédagogique propose plus de trente activités et jeux avec les cartes, simples dans leur règle et dans leur mise en place : jeux d’acquisition, de mémorisation, d’expression, d’entrainement… Les formulations en langue vivante sont proposées à titre d’exemple en allemand, anglais, espagnol et français, mais l’ensemble des outils peut être utilisé dans d’autres langues vivantes étrangères ou régionales.
– Un guide pédagogique de 48 pages : démarche, liste des cartes, propositions d’activités et jeux, références.
– 180 cartes cartonnées en couleurs, classées par thèmes : objets, objets de la classe, animaux, personnes, adjectifs, corps humain, vêtements, lieux, actions, sports et loisirs, nourriture et boissons, professions.
– Un sac en toile pour ranger les cartes.
– Une version numérique de Jeu parle sur cédérom, dans les quatre langues : cartes manipulables et modifiables, associées à un fichier audio (allemand, anglais, espagnol et français).
CRDP DE BRETAGNE – RENNES, 1 jeu de 180 cartes, 1 cédérom, 1 guide pédagogique, 1 sachet tissu, Réf : 350B8030, Prix : 49,00 €
L’oral a la parole
11/04/13
L'oral a la parole
Trop souvent, le collège a confisqué la parole à l’oral au profit de l’empire de l’écrit. Pourquoi ? Parce que l’oral dérange. Il donne mauvaise conscience : l’oral, ce n’est pas un « vrai travail », l’on redoute de voir s’installer le chahut dans la classe. Et que dire du corps, peu considéré par l’École, dont l’oral révèle la forte présence et l’importance considérable dans toute communication ? Pour l’enseignant, sur quels critères évaluer l’oral ? En présentant des exercices tous expérimentés en classe, ce livre a pour seule ambition de redonner voix à l’oral ; de tenter de répondre aux craintes qu’il suscite ; de montrer qu’il est un formidable outil d’apprentissage, y compris pour l’écrit, qu’il contribue à la lutte contre le décrochage scolaire et à la formation de citoyens responsables ; de susciter le désir de consacrer du temps à son enseignement avec la tranquille certitude qu’il est un facteur d’équilibre entre le corps et la pensée, entre le sensible et l’intelligible.
CRDP DE L'ACADEMIE DE VERSAILLES – VERSAILLES, 1 ouvrage, 132p., Réf : 7800BF34, Prix : 21,00 €
En savoir plus :
http://eduscol.education.fr/lettres/pratiques/college/loral
Les roses noires, d’Hélène Milano
9/04/13
A l'instar des garçons, les jeunes filles des cités usent d'un langage très codé, volontiers agressif et vulgaire. Signe d'appartenance et de connivence, il est aussi un moyen de tenir les autres en respect, à commencer par les garçons. Mais, en abordant l'âge adulte et la vie professionnelle, elles aspirent à en changer, à assumer leur féminité. De la chrysalide des garçons manqués sortent des jeunes femmes dynamiques et ambitieuses.
Interrogées par Hélène Milano, les adolescentes de Seine-Saint-Denis et des quartiers Nord de Marseille témoignent d'un rapport difficile au français qu'on parle en classe. Il n'est ni la langue parlée dans leurs familles, ni celle de la rue. Naviguant entre ces différents codes, beaucoup ressentent de la difficulté à s'exprimer. Certaines trouvent dans le théâtre ou le journal intime des moyens de surmonter ce handicap. Si, dans la rue, elles parlent (et parfois cognent) comme les garçons, c'est que dans ce monde brutal, il vaut mieux, expliquent-elles, inspirer la peur. Être une fille, sans cesse exposée au risque d'être agressée, calomniée et déshonorée, est une malédiction. A la puberté, elles tendent à cacher leurs formes, à éviter les garçons et à copier leur agressivité machiste. Mais à mesure qu'elles mûrissent, sans contester l'ordre patriarcal, elles affirment d'autres valeurs : liberté d'être soi-même, douceur et même, quoique le sujet reste tabou, amour. (E. Ségal)
CNDP – CHASSENEUIL-DU-POITOU, 1 DVD vidéo (53 min), 1 livret (47 p.),Réf : 755B0857, Prix : 16,00 €
