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Chouette ! Ils philosophent : encourager et cultiver la parole des écoliers
20/11/12
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C’est un constat : très jeune l’enfant use de paroles pour communiquer au grand jour sa pensée. Minerve dialogue avec la chouette et les pistes de réflexion des écoliers sont immenses… Comment cultiver ces paroles ? Y a-t-il des occasions qui les favorisent ? L’élève peut-il oser des questionnements ? Ce livre expose au grand jour des paroles d’enfant et en dévoile les mécanismes. Tous les échanges ne se valent pas : les auteurs expliquent comment faire accoucher la pensée des élèves tout en la respectant. Ils décrivent en détail les échanges contenant ces mouvements de pensée qui deviendront des philosophèmes : vérités élémentaires, thèmes présents dans l’histoire des idées, grands problèmes de la philosophie. La chouette de Minerve ne prend son envol qu'à la tombée de la nuit (Hegel). C’est avant la maturité qu’il faut pousser les écoliers au dépassement d’eux-mêmes pour que leur pensée s’envole. Grandir en esprit passe par l’usage de la parole : c'est une des ambitions claires des derniers textes officiels qui réaffirment l'importance du langage.
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Une sélection de notre réseau SCEREN/CRDP.
Collection “Philosophie en cours”
http://www.cndp.fr/collection/collection-detail/Philosophie-en-cours-146437.html
Chaque ouvrage de « Philosophie en cours » croise une notion et un auteur ou une œuvre, pour approfondir les enseignements de philosophie.
La Nouvelle Ecole des Philosophes
http://philo.discipline.ac-lille.fr/ecole-de-philosophie
Collection consacrée à l'enseignement de la philosophie, dont les professeurs du second degré et des classes préparatoires sont les destinataires et la source principale, ce projet reprend et renouvelle le projet initial de L'École des philosophes. Il s'agit de susciter, de développer et d'accompagner une réflexion sur les pratiques de la philosophie dans l'institution scolaire, et plus largement dans d'autres lieux académiques, professionnels et culturels. En effet, c'est de leur situation dans un espace propre mais aussi dans un ensemble de relations à d'autres espaces que se constituent les pratiques de l’enseignement philosophique. Cette perspective fournit à cette publication son fil directeur qui se distribue en rubriques entre-expressives.
Cahiers philosophiques
http://www2.cndp.fr/RevueCPhil/
Pour ceux qui ont à cœur le développement d'un enseignement et d'une recherche philosophique de qualité. Et aussi pour tous ceux qui s'intéressent à l'élucidation philosophique des enjeux du temps présent.
Curieuse du monde et des questions qui le traversent, la revue Cahiers philosophiques allie l'exploration des différentes traditions de la philosophie à celle de ses déplacements contemporains. Elle est animée et réalisée par des professeurs de philosophie, chercheurs et enseignants du lycée à l'université, parfois associés à des spécialistes d'autres disciplines ou d'autres domaines.
Chaque numéro trimestriel traite d'un thème principal à travers différents articles et essais.
Les autres rubriques sont consacrées à des comptes rendus de lecture, des publications de textes de référence inédits, des entretiens en rapport avec l'actualité.
Littérature et langage à l’école maternelle. Tome 2
12/11/12
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Collection : OUTILS POUR LES CYCLES
La réputation internationale de l’école maternelle française repose sur le fait majeur qu’on ne se contente pas d’y faire de la garderie, mais qu’elle est organisée pour que chaque enfant puisse s’approprier des connaissances et des compétences, comme il est précisé dans l’introduction du programme de 2008 pour l’école maternelle. Et il suffit d’énumérer quelques grands titres de ce programme – S’approprier le langage, Découvrir l’écrit, Découvrir le monde, Percevoir, sentir, imaginer, créer – pour se rendre compte que les livres destinés aux jeunes enfants constituent un outil irremplaçable pour atteindre cette finalité. "Littérature et langage à l’école maternelle" propose des démarches rigoureuses pour organiser l’approche d’oeuvres dont beaucoup font partie du patrimoine, et peuvent donc contribuer à la mise en place d’une première culture à partager, ce que recommandent les programmes. Dans le tome 1, il s’agissait de "Roule Galette…" ou du "Petit Bonhomme de pain d’épice", dans celui-ci de "Boucle d’or et les trois ours", "Les Trois Petits Cochons" ou "Cendrillon". Cette approche est structurée en réseaux permettant aux jeunes élèves d’observer, de comparer, d’imaginer, d’organiser, et plus précisément, dans ce second tome, d’acquérir des savoirs concernant la particularité des personnages animaux se conduisant comme des humains, ou la structure si caractéristique des contes consistant à tripler les péripéties (Boucle d’or agit pareillement avec les chaises, puis les assiettes, puis les lits). Ainsi, ces activités qui ont été expérimentées en classe, ouvrent véritablement les chemins de la littérature, dès la maternelle, ce qui contribue tout autant à la maîtrise de la langue par les jeunes enfants.
CRDP DU NORD-PAS-DE-CALAIS – LILLE – 1 ouvrage, 160 p. ; réf : 590CY026 – Prix : 22 €.
Le langage oral : objet d’apprentissages à l’école maternelle (Nouvelle édition)
25/02/11
Elaboré par des auteurs ayant travaillé de nombreuses années en école maternelle, l’ouvrage "Le langage oral : objet d’apprentissages à l’école maternelle" présente des éléments précis et concrets pour aborder les activités langagières dans les classes.
Conforme aux programmes 2008, la démarche est d’abord explicitée ; au-delà de l’approche théorique, ce sont des outils de pilotage de classe qui sont proposés.
Dans une deuxième partie, des situations de classe sont décrites avec un focus sur les arts visuels, les coins d’imitation et les activités rituelles.
La nécessaire prévention des difficultés langagières à l’école maternelle n’a pas été oubliée : des propositions de situations en lien avec le développement des enfants permettront aux enseignants d’école maternelle de bâtir des situations de langage oral lors des temps réservés à l’aide personnalisée.
Cet ouvrage se veut avant tout un outil qui met en valeur le rôle primordial joué, dans le domaine des apprentissages langagiers, par l’école maternelle.
Le langage
23/10/09
CRDP de Lyon, 2008. 96 pages – réf 690B3411 – Prix : 19 €
Le langage oral
23/10/09
Le langage oral : objet d'apprentissages au cycle 1
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