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TDC n°1055 : Le MUCEM, un musée pour la Méditerranée
18/05/13
Un pont entre deux rives
Avec le MuCEM, qui ouvre ses portes en juin 2013, pour la première fois un musée sera consacré aux civilisations de l’Europe et de la Méditerranée.
Son implantation à Marseille ainsi que le choix du site – le fort Saint-Jean et le môle J4 du port – ont une signification symbolique forte : par leur évocation des échanges historiques entre les deux rives de cette mer qui, tout à la fois et depuis si longtemps, sépare et unit, oppose et rassemble, ces lieux chargés de mémoire entrent en complète résonance avec les thèmes du musée et son approche des grands enjeux qui traversent l’espace méditerranéen.
Métamorphose du musée national des Arts et Traditions populaires, le MuCEM couvre un immense champ historique, de la préhistoire à nos jours. Il fait appel à de nombreuses formes d’expression artistique et mobilise l’ensemble des sciences humaines – anthropologie, histoire, sciences politiques, sociologie,
archéologie, histoire de l’art… – pour présenter les cultures au quotidien, les faire mieux connaître et mieux comprendre. Aussi les parcours dans les expositions, les visites-ateliers, les rencontres, les spectacles seront-ils tout particulièrement destinés aux plus jeunes.
Ce numéro de Textes et Documents pour la Classe, réalisé en partenariat, témoigne de notre souhait d’entretenir une collaboration étroite avec l’Éducation nationale. En ces temps de circulation généralisée des hommes et des savoirs et
de questionnements identitaires, d’ouverture et de repli, de métissage et de cloisonnement, où des murs tombent et d’autres s’érigent, il s’agit de faire découvrir aux plus jeunes, par l’intermédiaire de leurs professeurs, la diversité et la richesse des cultures méditerranéennes, au-delà des clichés et des oppositions simplistes. Et, en leur donnant accès à ce patrimoine culturel commun, de contribuer à leur formation de citoyens.
BRUNO SUZZARELLI,
DIRECTEUR DU MUCEM.
Voir le site de la Revue TDC : http://www.cndp.fr/tdc/accueil.html
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TDC n°1054 : Paysages et géologie en France
1/05/13
Dans les profondeurs du temps
Il serait étonnant que Paul Valéry ait songé à la géologie en écrivant sa célèbre formule : « Ce qu’il y a de plus profond, c’est la peau. » C’est bien pourtant à éprouver, en arpentant la surface du globe, sa profondeur, à la fois spatiale et temporelle, que nous invite cette discipline qui sollicite autant les qualités du marcheur que les compétences du savant. Et une bonne dose d’humilité… C’est qu’il est question ici de millions voire de milliards d’années, et de collisions, dislocations, surrections, fractures, creusements, accumulations dont l’ampleur laisse interdit et donne le vertige.
Cet exercice de modestie est aussi une école du regard. La géologie nous apprend à considérer d’un autre œil montagnes, plaines, plateaux, gorges et vallées, à repérer plis et strates, puys et crêtes, clues et failles, orgues et cirques. Elle nous enseigne la nature des roches et ses liens avec le relief et la végétation. Elle nous fait saisir le visible – la nature, sans doute, mais aussi les pierres des maisons, les noms des villages, le pourquoi des activités humaines… –, et nous donne à voir l’invisible, sous nos pieds et dans le passé. Elle irait même jusqu’à nous rendre spectaculaire notre modeste environnement familier.
Faut-il en conclure à la sagesse des géologues et, partant, à leur aptitude particulière au bonheur ? Il n’est pas certain – même si on aimerait le croire – que leur perception du temps long suffise à leur faire oublier la finitude de toutes choses, y compris la leur, ni que leur intelligence des grands phénomènes naturels leur rende anecdotiques les horreurs provoquées par l’action des hommes. Malgré tout, on militerait volontiers pour faire proclamer cette superbe science « laïque et obligatoire », n’étaient les risques d’un géotourisme de masse qui transformerait la Terre en une
gigantesque carrière-musée à ciel ouvert. On en frémit d’avance.
GUY BELZANE,
RÉDACTEUR EN CHEF
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e-profsdocs, un site sur les usages de l’information numérique à destination de tous les enseignants.
25/03/13
e-profsdocs, un site sur les usages de l’information numérique à destination de tous les enseignants.
Site de référence pour de nombreux professeurs-documentalistes dans le domaine de la documentation à l’école, e-profsdocs adopte aujourd’hui une nouvelle ligne éditoriale : il s’ouvre à tous les enseignants, pour tout ce qui concerne les usages de l’information numérique dans toutes les disciplines, tous les domaines de l’éducation et tous les niveaux de l’enseignement scolaire.
Quatre grandes rubriques organisent l’accès aux informations :
- e-classes permet aux enseignants qui le souhaitent de rendre compte et d’analyser ce qui se passe dans les classes en matière d’usages des ressources et services numériques et de l’information.
- e-information valorise la réflexion autour de l’utilisation de l’information dans le contexte éducatif, avec en particulier des articles de réflexion et de recherche sur ce sujet en pleine évolution.
- e-ressources s’intéresse à l’actualité des ressources numériques gratuites ou payantes, publiques ou privées, libres ou propriétaires (nouveaux produits, offre disciplinaire, disponibilité…).
- e-veille permet de suivre le fil de l’actualité des ressources numériques et de leurs usages, au travers des outils du web 2.0 comme Twitter ou Scoop-it
Découvrir le site : http://www.eprofsdocs.fr/
Suivez son actualité sur Twitter : @eprofsdocs
Télécharger le communiqué de presse au format pdf.
(Source CRDP de l’académie d’Aix-Marseille)
Cartes mentales et conceptuelles à l’école primaire et au collège
23/03/13
Ce CD permet de découvrir la carte mentale et la carte conceptuelle, des outils pédagogiques au service des enseignants.
Les auteurs montrent différents usages des cartes à l’école et au collège qui pourront devenir autant de déclencheurs pour enrichir les pratiques pédagogiques.
Ces outils permettent de partir de l’élève, de ses compétences et ses difficultés. Un élève qui développe sa carte mentale ou conceptuelle, agit pour synthétiser, organiser, mémoriser, présenter des connaissances qu’il fait siennes, avec pour objectif d’être capable de les réinvestir. C’est un moyen pour l’enseignant de mettre en œuvre une grande variété de situations d’apprentissage avec l’élève au centre du dispositif pédagogique.
Le CD est composé :
- d’un livret pédagogique qui renseigne sur ce qu’est une carte mentale et conceptuelle, comment en construire une, pourquoi utiliser les cartes en classe et partir de la compétence 7. Des vidéos de mises en œuvre pédagogiques avec des élèves du primaire et du secondaire illustrent le propos ;
- de fiches pédagogiques dans les différentes disciplines d’enseignement ainsi que des ressources pratiques pour l’enseignant.
Acheter le document (parution avril 2013)
au SCÉRÉN/CRDP Nord-Pas de Calais – 14,90€
Pour être informé de la sortie du cédérom, envoyez vos coordonnées à l’adresse : vpc.crdp@ac-lille.fr
« Culture de l’information – édition 2013 «
21/03/13
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Cette quatrième édition a été entièrement revue et actualisée par rapport à l'ensemble des textes officiels et circulaires parues au cours de l'année 2012.
Cette réunion de textes montre l'importance accordée à la formation des élèves aux questions d'information et de documentation. L'école a pour objectif de développer chez les élèves une véritable culture de l'information, de leur donner les moyens d’accéder à l'information, de l'analyser, de la traiter, et ainsi, de la transformer en connaissance.
Comme le met en évidence ce document, cette formation des élèves n'est pas réservée aux seuls enseignants documentalistes: elle doit être portée par l'ensemble des enseignants. Ce document constituera un outil pour les chefs d'établissement et les enseignants lors de ce travail de mise en place et de mise en œuvre.
Ouvrage sous format numérique – 2013 – Réf. : 31000W59 – 5 €
Vous pouvez feuilleter l'ouvrage en ligne ou consulter des extraits (.pdf) de l'ouvrage.
Il peut être commandé en ligne sur scérén.com.
