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LT
:
Sciences et Technologies ...
... du Design et Arts Appliqués (STI2A : voir
ici)
... de l'Industrie & Développement Durable (STI2D)
La
classe de seconde générale et technologique : rappel.
La
réforme en cours de la filière STI - De la STI
à la STI2D
- La restructuration
de la filière industrielle
Restructuration
de la série STI - La
nécessité d'un renouveau
Réforme
de la filière industrielle et réforme du lycée
La
série sciences et technologies de l’industrie et
du développement durable (STI2D)
...
- la
réforme de la filière STI : références
- STI2D : les
spécialités (présentation
simple) : architecture et construction [détail]
- énergie et Environnement (EE) [détail]
- Innovation Technologique et Eco Conception (ITEC)
[détail]
- Systèmes d’Information et Numérique
(SIN) [détail].
- STI2D - 1ères et
terminales - industrie et développement durable : présentation
nouveaux programmes de
1ère
technologique à compter de 2011/2012
programmes &
projets de programme en classe
terminale technologique à compter de 2012/2013
(1)
Le baccalauréat
STI2D.
(1)
Bientôt au BOEN du 15 octobre 2011.
Mise à jour le 19 septembre 2011
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La restructuration de la filière
industrielle :
la nouvelle série STI2D
Série STI2D
: pourquoi
? présentation
Restructuration
de la série STI - La
nécessité d'un renouveau
Réforme
de la filière industrielle et réforme du lycée
La
série sciences et technologies de l’industrie et du
développement durable (STI2D)
...
Série
STI2D : pourquoi ? Présentation
Restructuration
de la série STI
- l'actuelle série STI change de nom et devient STI2D
(Sciences et technologies de l'industrie et du développement
durable).
- la spécialité "Arts appliqués "
de cette même actuelle série STI devient une série
autonome, et prend le nom de STD2A (Sciences et technologies
du design et des arts appliqués).
Nouvelles spécialités
- Pour la série STI2D, les classes de première
et les classes terminale des deux séries comprennent
les spécialités suivantes : architecture et construction
; énergies et environnement ; innovation technologique
et éco-conception ; systèmes d'information et
numérique
Souplesse de
l'orientation pendant ce parcours
" Les classes de première
et les classes terminale sont organisées de manière
à préparer progressivement les élèves
à une spécialisation dans la série STI2D
ou dans la série STL.
"A l'intérieur du cycle terminal
de chaque série, un changement de spécialité
peut être réalisé, en cours ou en fin d'année,
sur demande écrite des responsables légaux ou
de l'élève majeur, après avis du conseil
de classe. Lorsque ce changement a lieu dans le même établissement,
il est prononcé par le chef d'établissement. Lorsque
le changement implique l'affectation dans un autre établissement,
il est prononcé par l'inspecteur d'académie, directeur
des services départementaux de l'éducation nationale,
après avis du chef de l'établissement d'accueil"(article
3 de l'arrêté de référence).
STI2D
- La nécessité d'un renouveau
L'émergence d'attentes complexes de la société
concernant le développement durable, le respect de l'environnement
et la responsabilité sociétale des entreprises
dans le déploiement de nouvelles techniques doit se traduire
dans la nature des compétences à faire acquérir.
Les réponses au " comment " qu'apportaient
jusqu'ici les enseignements de technologie doivent être
complétées aujourd'hui par des réponses
au " pourquoi ", associées à des démarches
d'analyses multicritères et d'innovation technique.
Les compétences et les connaissances associées,
relatives aux domaines de la matière, de l'énergie
et de l'information constituent donc la base de toute formation
technologique dans le secteur industriel.
Le baccalauréat Sciences et Technologies de l'Industrie
et du Développement Durable (STI2D) permet :
" d'acquérir un socle de compétences nécessaires
pour comprendre et expliquer la structure et/ou le fonctionnement
des systèmes. L'ensemble de ces compétences nécessaires
seront décrites et regroupées dans un " tronc
commun " ;
" d'aborder la conception des systèmes en étudiant
particulièrement les solutions dans l'un des domaines
d'approfondissement dans le cadre d'une spécialisation
sans négliger les influences réciproques des solutions
retenues dans les autres domaines [texte
: site académique de Besançon].
STI2D
- éforme de la filière industrielle et réforme
du lycée
Vers un tronc
commun dans les séries technologiques
(article 4)
"Les enseignements des classes de première et
des classes terminale des séries STI2D et STL comprennent,
pour tous les élèves : des enseignements communs
aux séries STI2D et STL ; un accompagnement personnalisé
; dans chacune des deux séries, des enseignements technologiques
communs à toutes les spécialités et des
enseignements spécifiques à chaque spécialité
; des enseignements facultatifs."
Cette réforme de la voie technolgique se fait en adéquation
avec la réforme générale du lycée
[voir
aussi ici].
"La réforme fait partie intégrante de la
réforme du lycée. À ce titre, elle en porte
les ambitions et les caractéristiques principales : une
orientation plus progressive et réversible ; un meilleur
accompagnement des lycéens ; une plus large ouverture
sur le monde [...]."
... avec : un accompagnement personnalisé [article
5 de l'arrêté (exSTI)] - un dispositif
de tutorat (art. 6) - enseignements en groupes à effectif
réduit (art. 8) - stages de remise à niveau pour
éviter un redoublement/stages passerelles lors des changements
de voie d'orientation (art.
10) -
La réforme des LVE
- Les LVE font partie tronc commun d’enseignements
généraux avec deux langues vivantes obligatoires,
contre une seule aujourd’hui.
- Une période transitoire, jusqu’en
2015, est prévue pour la mise en place des nouveaux enseignements
de langues vivantes. La pratique de la langue vivante 1 [trente-six
heures annuelles, soit en moyenne une heure hebdomadaire ] montre
qu'une place nouvelle lui est accordée dans les enseignements
technologiques, avec une heure par semaine assurée conjointement
par un professeur de langue et un professeur d’enseignement
technologique.
Mise en oeuvre
Le publics concerné
est constitué des élèves scolarisés
à compter de la rentrée 2011 en cycle terminal
de trois séries de la voie technologique (STI2D, STD2A,
STL).
Ces dispositions, relatives aux séries STI2D et STD2A,
entrent en application à compter de la session 2013 de
l'examen et prennent effet pour les épreuves anticipées
de cette session, organisées en 2012, soit :
- 2010/2011 : nouvelle classe de seconde générale
et technologique -
dernière année des 1ères des séries
STI et STL à 3 options
;
- 2011/2012 : nouvelles classes de 1ères STI2D, STD2A
et, STL -
épreuves anticipées du baccalauréat technologique
- - dernière
année des classes terminales des séries STI et
STL à 3 options
et dernière session des baccalauréats technologiques
correspondants ;
- 2012/2013 : nouvelles classes terminales STI2D, STD2A et,
STL - épreuves
non-anticipées du baccalauréat technologique (1ère
session 2013).
La
série sciences et technologies de l’industrie et du
développement durable (STI2D) ...
... remplace la série sciences et technologies de l’industrie
(STI)
... et propose quatre spécialités : innovation
technologique et éco-conception, systèmes d'information
et numérique, énergies et environnement, architecture
et construction.
Sa mise en oeuvre ....
... à la rentrée scolaire 2011 : nouvelle 1re
[programmes correspodants ici] ;
... à la rentrée scolaire 2012 : nouvelle terminale[programmes
correspodants ici].
Le nouveau baccalauréat STI2D
aura sa première session en 2013 [voir
site ONISEP] [sa
structure : Eduscol]
Points forts du bac STI2D [clip "Destination
STI Développement durable (STI2D)" depuis
Eduscol]
Enseignements technologiques transversaux et spécifiques
aux 4 spécialités du bac (architecture et construction
; énergies et environnement ; innovation technologique
et éco-conception ; systèmes d’information
et numérique), un enseignement technologique en langue
vivante 1, maths, physique-chimie, langues vivantes 1 et 2.
Objectif : être mieux préparé aux études
supérieures.
Poursuite d'études après
un bac STI2D
Sur les plans scientifiques et technologiques, le titulaire
du baccalauréat STI2D sera détenteur de compétences
étendues car liées à un corpus de connaissances
des trois domaines « Matière – Énergie
– Information », suffisantes pour lui permettre d’accéder
à la diversité des formations Scientifiques de
:
- BTS (brevet de technicien supérieur) ou
- DUT (diplôme universitaire de technologie),
- pour aller en écoles d'ingénieurs, en classes
prépa (notamment TSI – technologie et sciences industrielles),
à l'université...
Ces compétences constituent un socle permettant l’acquisition
de connaissances nouvelles tout au long de la vie.
Voir aussi ...
... le site académique : d'Amiens
- de Besançon (guide
d'équipement STI2D) - de Lille (mai
2011) -
Les spécialités
et l’organisation générale de la STI2D
La série STI2D sciences et technologies
de l’industrie et du développement durable s’organise
autour de 4 spécialités (programme
en ligne des enseignements technologiques) :
Architecture et Construction (AC)
[présentation
détaillée ici] : la spécialité
explore l’étude et la recherche de solutions architecturales
et techniques relatives aux bâtiments et ouvrages. Elle
apporte les compétences nécessaires à l’analyse,
la conception et l’intégration dans son environnement
d’une construction
dans une démarche de développement durable.
Passer d'un système à un
autre
- Les formateurs [eduscol
(fichier PPT), dont : diapos 19-21] envisagent le
passage de la STI Génie civil ou de la STI sans GC à
l'AC avec trois cas de figure : cas A : lycée du Génie
Civil actuel - cas B : lycée STI sans génie civil
- cas C : lycée général, sans STI, avec
ou sans SI.
Énergie et Environnement (EE)
[présentation
détaillée ici] : la spécialité
explore la gestion, le transport, la distribution et l'utilisation
de l’énergie. Elle apporte les compétences
nécessaires pour appréhender l’efficacité
énergétique de tous les systèmes ainsi
que leur impact sur l’environnement et l’optimisation
du cycle de vie.
Passer d'un système à un
autre
- Les formateurs [eduscol
(fichier PPT), dont : diapos 22-24] envisagent le
passage de la STI Génie électrrique (électronique
/ électrotechnique / énergétique) ou de
la STI sans GEà l'AC avec quatre cas de figure : cas
A : lycée avec STI génie électrotechnique
sans génie énergétique - cas B : lycée
avec STI génie énergétique - cas C : lycée
STI sans génie électrotechnique et sans génie
énergétique - cCas D : lycée général,
sans STI, avec ou sans SI .
Innovation Technologique et Eco Conception
(ITEC) [présentation
détailée ici] : la spécialité
explore l’étude et la recherche de solutions techniques
innovantes relatives aux produits manufacturés en intégrant
la dimension design et ergonomie. Elle apporte les compétences
nécessaires à l’analyse, l’éco
conception et l’intégration dans son environnement
d’un système dans une démarche de développement
durable.
Passer d'un système à un
autre
- Les formateurs [eduscol
(fichier PPT), dont : diapos 25-27 et 30] envisagent
le passage de la STI Génie mécanique à
cette spécialité mais aussi de la STI à
l'ITEC avec trois cas de figure : cas A : lycée avec
STI de type génie mécanique, électrique,
électrotechnique - cas B : lycée STI sans STI
mais avec laboratoire de SSI partagé - cas C : lycée
général, sans STI et sans SI.
Systèmes d’Information
et Numérique (SIN) [présentation
détaillée ici] : la spécialité
explore l’acquisition, le traitement, le transport, la
gestion et la restitution de d’information (voix, données,
images). Elle apporte les compétences nécessaires
pour appréhender l’interface utilisateur, la commande
rapprochée des systèmes, les télécommunications,
les réseaux informatiques, les modules d’acquisition
et de diffusion de l'information et plus généralement
sur le développement desystèmes virtuels ainsi
que sur leur impact environnemental et l'optimisation de leur
cycle de vie.
Passer d'un système à un
autre
- Les formateurs [eduscol
(fichier PPT), dont : diapos 28, 29, 31, 32] envisagent
le passage de la STI Génie Electronique à cette
spécialité mais aussi sans STI Génie Electronique
à la SIN avec deux cas de figure : cas A : lycée
avec STI Génie Electronique - cas B : lycée sans
STI Génie Electronique.
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La
réforme de la filière STI :
les nouvelles séries STD2A
/ STI2D
nouveaux programmes à compter de 2011/2012 :
1e
STD2A / 1e
STI2D
Mise
à jour le 14 septembre 2011
|
Le 15 octobre 2010, Eduscol met en ligne le
séminaire sur la rénovation de la filière STI
sous forme de diaporamas : nouveaux
enjeux/nouveaux bacs - le
baccalauréat STI2D - principes
de la formation STI2D - architecture
de l'offre nationale de formation - place
de la langue vivante [voir
aussi ici] - guide
des équipements STI2D.
Les textes officiels
** Modernisation des séries STI et
STL
Décret n° 2010-565 du 27 mai 2010
relatif aux enseignements du second degré des voies générale
et technologique au
BOEN du 27 juin 2010.
Voies d'orientation : arrêté
du 25 mai 2010 au BOEN
du 27 juin 2010 et application à l'enseignement
agricole [BOEN
du 27 juin 2010].
- La série STI [sciences et technologies industrielles] devient
STI2D [sciences et technologies de l'industrie et du développement
durable].
- Il est créé une nouvelle série : "sciences
et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)",
transformation de la spécialité Arts appliqués
de l'ex-série STI.
- STL [sciences et techniques de laboratoire] signifie désormais
"sciences et technologies de laboratoire" [voir
ici la rénovation de la filière STL].
** La nouvelle série STD2A (Sciences
et technologies du design et des arts appliqués)
- Arrêté du 27 mai 2010 portant
organisation et horaires des enseignements des classes de première
et terminale des lycées sanctionnés par le baccalauréat
technologique, série "sciences et technologies du design
et des arts appliqués (STD2A)"» au
JO du 20 mai 2010 [BOEN
du 27 juin 2010].
La nouvelle série STI2D (Sciences et
technologies de l'industrie et du développement durable)
- Arrêté du 27 mai 2010 portant
organisation et horaires des enseignements des classes de première
et terminale des lycées sanctionnés par le baccalauréat
technologique, séries "sciences et technologies de l'industrie
et du développement durable" (STI2D) » et
« sciences et technologies de laboratoire (STL) » au
JO du 29 mai 2010 [BOEN
du 27 juin 2010].
Présentation [voir
ici la rénovation de la filière STL]
et nouveaux
programmes
** Les nouveaux baccalauréats technologiques
Dans le cadre de la modernisation de l'architecture de la voie technologique
des lycées avec la modernisation de
deux séries actuelles de la voie technologique (STI et STL),
la première donne naissance à 2 séries : son
option "Arts appliqués" devient une série
à part entière (STD2A) et le reste de la STI est rénovée
(STD2A), tandis que la série STL est restructurée
autour de deux options (au lieu de trois), ce qui donne pour l'ensemble
des baccalauréats technologiques les séries suivantes
:
- 1° Série ST2S : sciences et technologies de la santé
et du social ;
- 2° Série STI2D : sciences et technologies de l'industrie
et du développement durable ;
- 3° Série STL : sciences et technologies de laboratoire
[rénovée];
- 4° Série STG : sciences et technologies de gestion
;
- 5° Série STAV : sciences et technologies de l'agronomie
et du vivant : agronomie - alimentation - environnement - territoires
;
- 6° Série " hôtellerie " ;
7° Série " techniques de la musique et de la danse
" ;
- 8° Série STD2A : sciences et technologies du design
et des arts appliqués (nouvel
article D. 336-3 du Code de l'Education).
**
** Les accès au nouvelles formations...
... sans autre obligation :
- aux élèves de la seconde générale
et technologique ;
... avec période d'adaptation (stage passerelle : contenu
fixé par les chefs d'établissement concernés)
,[art.
D 333-18 du code de l'éducation - voir aussi
art. 10 de l'arrêté : Les élèves
volontaires peuvent bénéficier de stages passerelles
lors des changements de voie d'orientation mentionnés à
l'article D. 331-29 du code de l'éducation]:
- aux élèves de 2nde et premières professionnelles
;
- aux titulaires de CAP ou BEP .
Les
nouveaux programmes des séries STI2D/STD2A &
STL pour le cycle terminal (1ère
technologique [détail : ST2D
- STD2A]
/
terminale
technologique)
Mise
à jour le 7 avril 2011
Nouveaux
programmes de 1ère technologique STI2D à la rentrée
scolaire 2011
Tronc commun (séries
technologiques)
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement de français
en classe de première des séries technologiques
au JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici]
Tronc commun STL/STI2D/STD2A
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement d'histoire-géographie-éducation
civique en classe de première des séries
« sciences et technologies de l'industrie et du développement
durable (STI2D) », « sciences et technologies de
laboratoire (STL) » et « sciences et technologies
du design et des arts appliqués (STD2A) au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici].
Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement des LVE 1 et 2 du cycle
terminal des séries « sciences et technologies
de l'industrie et du développement durable (STI2D) »,
« sciences et technologies de laboratoire (STL) »
et « sciences et technologies du design et des arts appliqués
(STD2A) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici].
Tronc commun STL/STI2D
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement de mathématiques
en classe de première des séries technologiques
« sciences et technologies de l'industrie et du développement
durable (STI2D) » et « sciences et technologies
de laboratoire (STL) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011].
.
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le
programme de l'enseignement de physique-chimie en classe
de première des séries « sciences et technologies
de l'industrie et du développement durable (STI2D) »
et « sciences et technologies de laboratoire (STL) »
au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011].
--) voir aussi : économies
dénergies et DD pour ce programme ici.
Propre à la série STI2D
(1ère/terminale)
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
pour le cycle terminal de la série « sciences et
technologies de l'industrie et du développement durable
(STI2D) » des enseignements technologiques
transversaux et des enseignements
spécifiques des spécialités architecture
et construction, énergie et environnement, innovation
technologique et éco-conception, systèmes d'information
et numérique au JO du 25 février
2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] [présentation
du point de vue DD] (brochure
CNDP).
Voir aussi
- pour le tronc commun aux quatre options : société
et développement durable au baccalauréat STI2D
- technologies
et développement durable en STI2D - compétitivité
et développement durable -
- pour la spécialité Architecture et constrution
: présentation
du point de vie DD dont Développement
durable et éco-conception en 1ère technologique
STI2D ;
- pour la spécialité Energie et Environnement
: Energie
et environnement dans la nouvelle filière STI2D
;
- pour la spécialité Innovation Technologique
et Eco Conception : Innovation
Technologique et Eco Conception en série STI2D
;
Propre à la série STD2A
- Mathématiques en classe de 1ère
de la série STD2A : programme au BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011 (généralités,
détail).
- Physique-chimie pour le cycle terminal
de la série STD2A : programme au BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011 (généralités,
détail).
- Design et arts appliqués pour
le cycle terminal de la série STD2A : programme
au BOEN spécial n°3 du 17 mars
2011 (généralités,
détail)
(brochure
CNDP).
Enseignements propres à la série
STL rénovée
Classe de 1ère
Enseignements techologiques en 1ère STL, programmes
à compter de 2011/2012 : la
brochure CNDP.
Elle contient :
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le
programme de l'enseignement de chimie,
biochimie, sciences du vivant en classe de première
de la série « sciences et technologies de laboratoire
(STL) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
du 17 mars 2011].
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement de mesure et instrumentation en classe
de première de la série « sciences et
technologies de laboratoire (STL) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
du 17 mars 2011].
Spécialité
Biotechnologies
- Arrêté du 8 février 2011 fixant
le programme de l'enseignement de biotechnologies
en classe de première de la série « sciences
et technologies de laboratoire (STL) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
du 17 mars 2011]. [présentation
ici]
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
Spécialité Sciences physiques
et chimiques de laboratoire
Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement de sciences physiques
et chimiques en laboratoire en classe de première
de la série « sciences et technologies de laboratoire
» au
JO du 25 février 2011
[BOEN
du 17 mars 2011].
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
- STD2A-STI2D
- programmes et projets de nouveaux programmes de terminale technologique
STI2D à la rentrée scolaire 2011 - dernière
mise à jour : 23 août 2011 (8h40)
Tronc commun
STL/STI2D/STD2A :
terminale technologique
- Philosophie (commune aux séries
technologiques) : projet de programme non encore publié
à la date de la mise à jour.
Le programme en cours en 2011/2012 depuis
le site du CNDP.
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le
programme de l'enseignement des LVE
1 et 2 du cycle terminal des séries «
sciences et technologies de l'industrie et du développement
durable (STI2D) », « sciences et technologies
de laboratoire (STL) » et « sciences et technologies
du design et des arts appliqués (STD2A) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici] (rappel).
- EPS : projet de programme
non encore publié à la date de la mise à
jour.
Le programme en cours en 2011/2012 depuis
le site du CNDP.
Tronc commun
STL/STI2D : terminale
technologique
- Mathématiques - enseignement
obligatoire spécifique (STI2D et STL - spécialité
SPCL) : classe terminale de la voie
technologique, projet depuis
Eduscol.
- Physique-chimie : projet de
programme non encore publié à la date de la
mise à jour.
Propre à la série STI2D
(1ère/terminale)
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
pour le cycle terminal de la série « sciences
et technologies de l'industrie et du développement
durable (STI2D) » des enseignements
technologiques transversaux et des enseignements
spécifiques des spécialités architecture
et construction, énergie et environnement, innovation
technologique et éco-conception, systèmes d'information
et numérique au JO du 25 février
2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] [présentation
du point de vue DD] (rappel).
Voir aussi
- pour le tronc commun aux quatre options : société
et développement durable au baccalauréat STI2D
- technologies
et développement durable en STI2D - compétitivité
et développement durable -
- pour la spécialité Architecture et
constrution : présentation
du point de vie DD dont Développement
durable et éco-conception en 1ère technologique
STI2D ;
- pour la spécialité Energie et Environnement
: Energie
et environnement dans la nouvelle filière STI2D
;
- pour la spécialité Innovation Technologique
et Eco Conception : Innovation
Technologique et Eco Conception en série STI2D
.
Propre à la série STD2A
: terminale technologique
- Mathématiques - enseignement
obligatoire (STD2A) en classe terminale technologique
depuis
Eduscol.
- Arts applqiués et physique-chimie
: projets de programmes non encore publiés à
la date de la mise à jour.
Enseignements propres à la
série STL rénovée : terminale technologique
- Projet de programmme de Chimie-biochimie-sciences
du vivant - enseignement de spécialité (STL)
depuis
Eduscol.
Sciences physiques et chimiques en
laboratoire
- Projet de programmme de Sciences physiques
et chimiques en laboratoire - enseignement de spécialité
(STL) depuis
Eduscol.
- Le programme de physique-chimie de la spécialité
« sciences physiques et chimiques en laboratoire »
est le programme de la série STI2D (rappel) : projet
de programme non encore publié à la date de
la mise à jour.
Spécialité biotechnologies
- Projet de programmme de Biotechnologies
- enseignement de spécialité (STL) depuis
Eduscol.
- Projet de programme de Mathématiques – enseignement
obligatoire spécifique, depuis
Eduscol.
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Organisation
des enseignements technologiques de la série STI2D
(d'après
aussi le site académique de Poitiers)
[programmes
à venir]
La série STI2D
sciences et technologies de l’industrie et du développement
durable s’organise autour de 4 spécialités
(programme
en ligne des enseignement technologiques) :
Architecture et Construction (AC)
: la spécialité explore l’étude et
la recherche de solutions architecturales et techniques relatives
aux bâtiments et ouvrages. Elle apporte les compétences
nécessaires à l’analyse, la conception et
l’intégration dans son environnement d’une
construction
dans une démarche de développement durable.
Énergie et Environnement (EE) : la spécialité
explore la gestion, le transport, la distribution et l'utilisation
de l’énergie. Elle apporte les compétences
nécessaires pour appréhender l’efficacité
énergétique de tous les systèmes ainsi
que leur impact sur l’environnement et l’optimisation
du cycle de vie.
Innovation Technologique et Eco Conception
(ITEC) : la spécialité explore l’étude
et la recherche de solutions techniques innovantes relatives
aux produits manufacturés en intégrant la dimension
design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires
à l’analyse, l’éco conception et l’intégration
dans son environnement d’un système dans une démarche
de développement durable.
Systèmes d’Information et Numérique (SIN)
: la spécialité explore l’acquisition,
le traitement, le transport, la gestion et la restitution de
d’information (voix, données, images). Elle apporte
les compétences nécessaires pour appréhender
l’interface utilisateur, la commande rapprochée
des systèmes, les télécommunications, les
réseaux informatiques, les modules d’acquisition
et de diffusion de l'information et plus généralement
sur le développement desystèmes virtuels ainsi
que sur leur impact environnemental et l'optimisation de leur
cycle de vie.
Enseignements technologiques
Dans chacune des séries STI2D et STL, les horaires et
les programmes des enseignements technologiques communs sont
identiques pour toutes les spécialités.
En STI2D, tous les élèves suivent deux
enseignements technologiques communs :
- enseignements technologiques transversaux (7H en première,
5H en terminale)
- enseignement technologique en langue vivante 1 (1H, assuré
conjointement par un enseignant d’une discipline technologique
et un enseignant de langue vivante)
Les enseignements technologiques transversaux permettent aux
élèves d’acquérir des connaissances
technologiques communes à toutes les spécialités.
Ils sont plus importants en classe de première qu’en
classe terminale.
Chaque série propose aussi des enseignements
technologiques spécifiques qui permettent un approfondissement
des connaissances dans la spécialité choisie (5H
en première, 9H en terminale).
Enseignements
technologiques en série Sciences et technologies de l’industrie
et du développement durable (STI2D) : les nouvelles spécialités
Présentation de la filière
(rappel) [voir
aussi ici]
Généralités
La série STI2D s'organise autour de 4 spécialités
: innovation technologique et éco-conception, système
d'information et numérique, énergies et développement,
architecture et construction.
Le futur baccalauréat technologique
Extrait du programme
Le baccalauréat Sciences et Technologies de l’Industrie
et du Développement Durable (STI2D) permet :
** d’acquérir un socle de compétences nécessaires
pour comprendre et expliquer la structure et/ou le fonctionnement
des systèmes. L’ensemble de ces compétences
nécessaires seront décrites et regroupées
dans un « tronc commun » ;
** d’aborder la conception des systèmes en étudiant
particulièrement les solutions dans l’un des domaines
d’approfondissement dans le cadre d’une spécialisation
sans négliger les influences réciproques des solutions
retenues dans les autres domaines.
Le baccalauréat Sciences et Technologies de l’Industrie
et du Développement Durable est ...
... composé pour les enseignements technologiques d’un
tronc commun et de quatre spécialités visant l’acquisition
de compétences de conception, d’expérimentation
et de dimensionnement dans un spectre plus réduit.
Sur les plans scientifiques et technologiques, le titulaire
du baccalauréat STI2D sera détenteur de compétences
étendues car liées à un corpus de connaissances
des trois domaines « Matière – Énergie
– Information », suffisantes pour lui permettre d’accéder
à la diversité des formations scientifiques de
l’enseignement supérieur : université, écoles
d’ingénieur, CPGE technologiques et toutes les spécialités
de STS et d’IUT. Ces compétences constituent
un socle permettant l’acquisition de connaissances nouvelles
tout au long de la vie.
La
nouvelle spécialité Architecture et construction
de la série STI2D [diaporama
Eduscol]
Extrait du programme
Architecture et Construction [le
texte en ligne : en fin de page] : la spécialité
explore l’étude et la recherche de solutions architecturales
et techniques relatives aux bâtiments et ouvrages. Elle
apporte les compétences nécessaires à l’analyse,
la conception et l’intégration dans son environnement
d’une construction dans une démarche de développement
durable.
Le même projet
de programme définit pour cette spécialité
:
- le tronc commun, dont : société
et développement durable au baccalauréat STI2D
- technologies
et développement durable en STI2D - compétitivité
et développement durable -
- le programme proprement dit de la spécialité
[voir
aussi ici], soit ...
... 1- Projet technologique [objectif général
de formation : Dans un contexte de développement durable,
faire participer les
élèves aux principales étapes d’un
projet de construction en intégrant des contraintes sociales
etculturelles, d’efficacité énergétique
et du cadre de vie] : p. 18-19 ;
... 2. Conception d’un ouvrage [objectif général
de formation : identifier les paramètres culturels, sociaux,
sanitaires, technologiques
et économiques participant à la conception d’une
construction. Analyser en quoi des solutions technologiques
répondent au programme du projet. Définir et valider
une solution par simulation : p. 19-21] ;
... 3. Vie de la construction [objectif général
de formation : identifier les éléments importants
du cycle de vie d’une construction. Assurer le suivi d’une
construction en prenant en compte la spécificité
des caractéristiques du sol et du climat du site, leur
variabilité dans le temps et le vieillissement des matériaux.
Améliorer les performances de la construction pour répondre
aux contraintes du développement durable : p. 22].
La
nouvelle spécialité Energie et envrionnement
(EE) de la série
STI2D [diaporama
eduscol]
Présentation
Dans la spécialité choisie, le titulaire du baccalauréat
STI2D doit être capable, pour tout ou partie d'un système
ou d'une solution technique de : concevoir ; dimensionner ;
- réaliser un prototype, une maquette, une étude
relativement à une solution technique envisagée
; - communiquer y compris en langue vivante 1.
Ces compétences sont déclinées dans chaque
programme des spécialités ci-après. [...]
Énergies et environnement : la spécialité
explore la production, le transport, la distribution et l'utilisation
de l'énergie ainsi que sa gestion. Elle apporte les compétences
nécessaires pour appréhender l'efficacité
énergétique des systèmes ainsi que leur
impact sur l'environnement et l'optimisation du cycle de vie.
Nota-bene : il n'y a pas ni équivalence ni correspondances
entre l'ancienne série STI et la nouvelle filière
STI2D. Nos "rapprochements" sont effectués
en cohérence avec les indications
de transitions depuis Eduscol.
Son programme technologique (en
ligne)
Les enseignements technologiques communs
A - Objectifs et compétences des
enseignements technologiques communs du baccalauréat
STI2D (p. 2)
B - Programme des enseignements technologiques
communs du baccalauréat STI2D (p. 2-9)
1. Principes de conception des systèmes et développement
durable (p. 3-4)
2. Outils et méthodes d’analyse et de description
des systèmes (p. 4-7)
3. Solutions technologiques (p. 8-9)
C - Tableau de mise en relation des compétences et des
savoirs associés des enseignements technologiques communs
du baccalauréat STI2D (p. 10)
Spécialité énergies
et environnement
A - Objectifs et compétences de
la spécialité-énergies et environnement
(p. 18)
B - Programme de la spécialité
énergies et environnement du baccalauréat STI2D
1. Projet technologique (p. 19)
Objectif général de formation : faire vivre aux
élèves les principales étapes d’un
projet technologique justifié par l’amélioration
de l’efficacité énergétique d’un
système, la modification d’une chaîne d’énergie,
l’amélioration de performances dans un objectif
de développement durable.
2. Conception d’un système (p. 20-21)
Objectif général de formation : définir
tout ou partie des fonctions assurées par une chaîne
d’énergie et le système de gestion associé,
anticiper ou vérifier leurs comportements par simulation.
3. Transports et distribution d’énergie, études
de dossiers technologiques (p. 21-22)
Objectif général de formation : développer
une culture des solutions technologiques de transport et de
distribution d’énergie.
4. Réalisation et qualification d’un prototype (p.
22)
Objectif général de formation : réaliser
un prototype répondant à un cahier des charges
et vérifier sa conformité, effectuer des essais
et des réglages en vue d’une optimisation.
Les BTS actuels et l'option Energie et environnement de STI2D
BTS Fluides-énergie environnement
(BTS FEE)
- référentiel depuis
le site du CRDP d'Aquitaine, dont ...
... option A : génie sanitaire et thermique : sujets
en ligne depuis la base CNDP ;
... option B : génie climatique : sujets
en ligne depuis la base CNDP ;
....option C : génie frigorifique : sujets
en ligne depuis la base CNDP ;
... option D : maintenance et gestion des systèmes fluidiques
et énergiques : sujets
en ligne depuis la base CNDP.
BTS Technico-commercial spécialité
: Energie et environnement (présentation
ONISEP).
Le BTS technico-commercial forme des commerciaux à compétence
technique (savoir-faire et connaissance des processus de fabrication).
Cinq fonctions essentielles caractérisent leur activité
: la vente de solutions technico-commerciales, le développement
de clientèle, la gestion de l'information technique et
commerciale, le management commercial, la mise en oeuvre de
la politique commerciale. Le programme reflète la double
compétence du diplôme. Il comprend un enseignement
industriel et un enseignement commercial.
Voir aussi :
- référentiel en
ligne depuis le site ministériel.
- sujets en ligne de 2000 à 2007 : Génie
électrique et mécanique - toutes
options depuis 2008.
Présentation
de la spécialité Systèmes d'information
et numérique (SIN) [voir
aussi ici]
de la série STI2D [diaporama
Eduscol]
La spécialité explore l’acquisition, le
traitement, le transport, la gestion et la restitution de d’information
(voix, données, images). Elle apporte les compétences
nécessaires pour appréhender l’interface
utilisateur, la commande rapprochée des systèmes,
les télécommunications, les réseaux informatiques,
les modules d’acquisition et de diffusion de l'information
et plus généralement sur le développement
de systèmes virtuels ainsi que sur leur impact environnemental
et l'optimisation de leur cycle de vie.
Présentation de la spécialité
ITEC [diaporama
Eduscol]
Présentation générale
Dans la spécialité choisie, le titulaire du baccalauréat
STI2D doit être capable, pour tout ou partie d'un système
ou d'une solution technique de : concevoir ; dimensionner ;-
réaliser un prototype, une maquette, une étude
relativement à une solution technique envisagée
; - communiquer y compris en langue vivante 1.
Ces compétences sont déclinées dans chaque
programme des spécialités ci-après. [...]
Innovation Technologique et Eco Conception (ITEC) ...
... la spécialité explore l’étude
et la recherche de solutions techniques innovantes relatives
aux produits manufacturés en intégrant la dimension
design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires
à l’analyse, l’éco conception et l’intégration
dans son environnement d’un système dans une démarche
de développement durable.
Nota-bene : il n'y a pas ni équivalence ni correspondances
entre l'ancienne série STI et la nouvelle filière
STI2D. Nos "rapprochements" sont effectués
en cohérence avec les indications de transitions depuis
Eduscol.
Passer d'un système à un autre
- Les formateurs [eduscol]
envisagent le passage de la STI Génie mécanique
à cette spécialité mais aussi de la STI
à l'ITEC avec trois cas de figure : cas A : lycée
avec STI de type génie mécanique, électrique,
électrotechnique - cas B : lycée STI sans STI
mais avec laboratoire de SSI partagé - cas C : lycée
général, sans STI et sans SI.
|
|
STI2D
: la nouvelle classe de 1ère technologique à la rentrée
scolaire 2011
Français
- Tronc commun
(séries technologiques)
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement de français
en classe de première des séries technologiques
au JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici]
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
Histoire-Géographie-Education
civique - Tronc
commun STL/STI2D/STD2A
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement d'histoire-géographie-éducation
civique en classe de première des séries
« sciences et technologies de l'industrie et du développement
durable (STI2D) », « sciences et technologies de laboratoire
(STL) » et « sciences et technologies du design et
des arts appliqués (STD2A) au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici].
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement des LVE 1 et 2 du cycle
terminal des séries « sciences et technologies
de l'industrie et du développement durable (STI2D) »,
« sciences et technologies de laboratoire (STL) »
et « sciences et technologies du design et des arts appliqués
(STD2A) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici].
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
Mathématiques -
Tronc commun STL/STI2D
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement de mathématiques
en classe de première des séries technologiques
« sciences et technologies de l'industrie et du développement
durable (STI2D) » et « sciences et technologies de
laboratoire (STL) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011].
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
Physique-chimie -
Tronc commun STL/STI2D
- Arrêté du 8 février 2011 fixant le
programme de l'enseignement de physique-chimie en classe
de première des séries « sciences et technologies
de l'industrie et du développement durable (STI2D) »
et « sciences et technologies de laboratoire (STL) »
au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011].
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
Enseignements technologiques
transversaux propres à
la série STI2D (1ère/terminale)
Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
pour le cycle terminal de la série « sciences et
technologies de l'industrie et du développement durable
(STI2D) » des enseignements technologiques
transversaux et des enseignements
spécifiques des spécialités architecture
et construction, énergie et environnement, innovation technologique
et éco-conception, systèmes d'information et numérique
au JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] -
Voir aussi
- pour le tronc commun aux quatre options : société
et développement durable au baccalauréat STI2D
- technologies
et développement durable en STI2D - compétitivité
et développement durable -
- pour la spécialité Architecture et constrution
: présentation
du point de vie DD dont Développement
durable et éco-conception en 1ère technologique
STI2D ;
- pour la spécialité Energie et Environnement
: Energie
et environnement dans la nouvelle filière STI2D
;
- pour la spécialité Innovation Technologique
et Eco Conception : Innovation
Technologique et Eco Conception en série STI2D.
Baccalauréat
STDI2D : présentation - nouvelle grille (session 2013)
Présentation ONISEP
Points forts du bac STI2D
Enseignements technologiques transversaux et spécifiques
aux 4 spécialités du bac (architecture et construction
; énergies et environnement ; innovation technologique
et éco-conception ; systèmes d’information
et numérique), un enseignement technologique en langue
vivante 1, maths, physique-chimie, langues vivantes 1 et 2.
Objectif : être mieux préparé aux études
supérieures.
Poursuite d'études après un bac STI2D
En BTS (brevet de technicien supérieur) ou DUT (diplôme
universitaire de technologie), en écoles d'ingénieurs,
en classes prépa (notamment TSI – technologie et
sciences industrielles), à l'université...
Débouchés du bac STI2D
Dans les secteurs de l’industrie, du développement
durable…
La nouvelle grille (JO
en ligne)
| Désignation |
P
|
Coef.
|
Nature de l'épreuve
|
Durée
|
| Epreuves anticipées |
|
2
|
Ecrite |
4 h. |
| 1 - Français |
|
2
|
Orale |
20 min. |
| 2 - Français |
|
2
|
Orale |
20 min. |
| 3 - Histoire-géographie |
|
|
|
|
| Epreuves terminales |
|
|
|
|
| 4 - EPS |
|
2
|
CCF (1) |
|
| 5 - Langue vivante 1 |
|
2
|
Ecrite et orale (2) |
2 h. (écrit) |
| 6 - Langue vivante 2 |
|
2
|
Ecrite et orale (2) |
2 h. (écrit) |
| 7 - Mathématiques |
|
4
|
Ecrite |
4 h. |
| 8 - Philosophie |
|
2
|
Ecrite |
4 h. |
| 9 - Physique-chimie |
|
4
|
Ecrite |
3 h. |
| 10 - Enseignements technologiques transversaux |
|
8
|
Ecrite |
4 h. |
| 11 - Projet en enseignement spécifique
à la spécialité (4) |
|
12
|
Orale (5) |
20 minutes (oral terminal) |
|
12 -Enseignement technologique en LV1
|
|
- (6)
|
Orale (7) |
|
| EPS de complément (8) |
|
2
|
CCF (1) |
|
P = Programmes correspondants
(1) Contrôle en cours de formation (cf. arrêté
du 9 avril 2002 relatif aux épreuves d'éducation
physique et sportive des baccalauréats général
et technologique).
(2) La partie orale de l'épreuve est évaluée
en cours d'année
(3) A compter de la session 2017. Pour les sessions 2013 à
2016, l'épreuve est facultative.
(4) Enseignement spécifique à la spécialité
: « architecture et construction », « énergies
et environnement », « innovation technologique et
écoconception » ou « systèmes d'information
et numérique ».
(5) Evaluation en cours d'année et lors d'un oral terminal.
Chacune de ces deux parties de l'évaluation est affectée
d'un coefficient 6.
(6) Seuls sont pris en compte les points supérieurs à
la moyenne de 10 sur 20. Ces points sont multipliés par
deux.
(7) Epreuve évaluée en cours d'année.
(8) Uniquement pour les élèves ayant suivi l'enseignement
d'EPS complémentaire.
|
|
Série
STI2D : terminale technologique - nouveaux programmes à la
rentrée 2012-2012
Français
- Tronc commun
(séries technologiques)
- Projet de programme non encore en ligne
Histoire-Géographie-Education
civique - Tronc
commun STL/STI2D/STD2A
-Projet de programme non encore en ligne
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
LVE - Tronc
commun STL/STI2D/STD2A
Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
de l'enseignement des LVE 1 et 2 du cycle
terminal des séries « sciences et technologies
de l'industrie et du développement durable (STI2D) »,
« sciences et technologies de laboratoire (STL) »
et « sciences et technologies du design et des arts appliqués
(STD2A) » au
JO du 25 février 2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] - [présentation
ici].
Le texte au JO contient l'annexe avec le programme proprement
dit.
Mathématiques -
Tronc commun
STL/STI2D
- Projet de programme - enseignement obligatoire spécifique
(STI2D et STL - spécialité SPCL), depuis
Eduscol.
Physique-chimie -
Tronc commun
STL/STI2D
Voir le projet de programme du cycle terminal depuis
le site académique de Nancy (sa partie pour
la classe de 1ère est devenue définitive et a
été publiée au BOEN)
Enseignements technologiques
transversaux propres à
la série STI2D (1ère/terminale)
Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme
pour le cycle terminal de la série « sciences et
technologies de l'industrie et du développement durable
(STI2D) » des enseignements technologiques
transversaux et des enseignements
spécifiques des spécialités architecture
et construction, énergie et environnement, innovation
technologique et éco-conception, systèmes d'information
et numérique au JO du 25 février
2011 [BOEN
spécial n°3 du 17 mars 2011] -
Voir aussi
- pour le tronc commun aux quatre options : société
et développement durable au baccalauréat STI2D
- technologies
et développement durable en STI2D - compétitivité
et développement durable -
- pour la spécialité Architecture et constrution
: présentation
du point de vie DD dont Développement
durable et éco-conception en 1ère technologique
STI2D ;
- pour la spécialité Energie et Environnement
: Energie
et environnement dans la nouvelle filière STI2D
;
- pour la spécialité Innovation Technologique
et Eco Conception : Innovation
Technologique et Eco Conception en série STI2D.
Le baccalauréat STI2D
: 1ère session 2013
Présentation
ONISEP
Points forts du bac STI2D
Enseignements technologiques transversaux et spécifiques
aux 4 spécialités du bac (architecture et construction
; énergies et environnement ; innovation technologique
et éco-conception ; systèmes d’information
et numérique), un enseignement technologique en langue
vivante 1, maths, physique-chimie, langues vivantes 1 et 2.
Objectif : être mieux préparé aux études
supérieures.
Poursuite d'études après un bac STI2D
En BTS (brevet de technicien supérieur) ou DUT (diplôme
universitaire de technologie), en écoles d'ingénieurs,
en classes prépa (notamment TSI – technologie et
sciences industrielles), à l'université...
Débouchés du bac STI2D
Dans les secteurs de l’industrie, du développement
durable…
Vidéo : aide à l'orientation pour la série
STI2D
La série sciences et technologies de l’industrie
et du développement durable (STI2D) entre en application
à la rentrée 2011. Elle remplace la série
sciences et technologies de l’industrie (STI) et propose
quatre spécialités : innovation technologique
et éco-conception, systèmes d'information et numérique,
énergies et environnement, architecture et construction.
La structure du baccalauréat
STI2D : enseignements transversaux et spécialités
[eduscol]
Dont :
- l'approche technologique MEI [matriaux et structures
- Enbergie - Information] : diaporama
Eduscol - autre
;
- les objectifs des enseignements transversaux : diaporama
Eduscol ;
|
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