La biosphère joue-t-elle vraiment son rôle de puits de CO2 ? Une étude internationale publiée dans Nature révèle qu'elle dégage environ deux fois plus de gaz à effet de serre d'origine biogénique (méthane et protoxyde d'azote en particulier) qu'elle n'absorbe de CO2.

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La loi Labbé prévoit l'interdiction d'utilisation des produits phytosanitaires dans les espaces verts d'ici 2020 (2022 pour les particuliers). Cette mesure a été avancée à 2016 par la loi sur la biodiversité.

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Peut-on se faire une idée de l'évolution du trait de côte du littoral français ?

Le ministère de l'Ecologie, du Développement durable et de l'Energie a fait produire par le Cerema un indicateur national de l'érosion côtière. Il est à votre disposition sous forme de cartes et de données géoréférencées sur le site Géolittoral. Les cartes sont disponibles par région (sauf pour la Corse et les départements d'outre-mer dont la publication est prévue au premier semestre 2016), elles sont téléchargeables et imprimables (fichiers pdf en A3).

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L'ONG Oxfam propose un rapport qui présente des preuves des effets du changement du climat sur les questions liées à la pauvreté et au développement (accès à la nourriture, à l'eau, aux soins, à la sécurité...) Selon ce rapport, sans une action immédiate ce sont 50 ans de développement dans les régions pauvres de notre planète qui seront perdus.

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Comment s'y prendre pour inscrire son établissement scolaire dans une démarche d'éducation au développement durable ?

La vocation de « Dynamique E3D-21» est de valoriser les démarches globales d'éducation au développement durable, de favoriser leur impulsion dans les établissements scolaires et accueils de loisirs d'Île-de-France. Mais cet espace peut également être d'une grande utilité pour tous ceux qui envisagent de mettre en place un démarche de ce type dans d'autres régions. En effet, il propose de nombreux exemples dont on peut s'inspirer et surtout une boite à outils qui peut faire gagner beaucoup de temps.

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