A la rentrée 2003-2004, de nouveaux programmes d’histoire en classe de première seront appliqués. Pour toutes les séries, l’étude de la Première guerre mondiale reste présente.

En premières L et ES

Elle s’inscrit dans la troisième partie du programme, « Guerres, démocraties et totalitarismes 1914-1945 » avec comme intitulé : « la Première guerre mondiale et les bouleversements de l’Europe ».

Il est précisé que l’étude de cette guerre est propice à un travail interdisciplinaire associant l’histoire, au français, aux langues étrangères ou aux arts plastiques, en particulier sur les représentations de la guerre ( thème national de TPE).

Les commentaires des programmes (Hors-série n° 7 octobre 2002) invitent à insister sur son caractère de guerre totale et sur la mémoire de guerre.

En première S

L’étude de la guerre s’intègre à la partie « La France de 1900 à 1939 » avec comme intitulé : « Les Français dans la Première guerre mondiale »

Les commentaires précisent que l’étude doit porter sur les manières dont les Français vivent le conflit en insistant sur le fait que la société –dans sa quasi totalité- est touchée par le deuil. Une ouverture sur certains prolongements de la Grande Guerre (comme l’organisation du souvenir) doit en achever l’étude.

Liaison entre ces programmes et l’exposition

Par sa nature (plusieurs centaines de documents et d’objets), par les thèmes qu’elle développe autour de l’enfant (voir sommaire et documents d’accompagnement proposés), cette exposition s’inscrit pleinement dans le contenu et l’esprit des programmes d’histoire de premières.

Elle permet, entre autres, d’aborder les notions définies
par ces programmes :

la guerre totale à travers

 l’expérience de guerre 

.  bouleversement et brutalité
de la vie quotidienne

.  mobilisation et instrumentalisation
de l’enfance

la mémoire à travers  

  souffrance, deuil et commémoration

  la démobilisation culturelle et ses obstacles

la société à travers l’ensemble de la thématique
de l’exposition.

Elle permet aussi de mettre l’accent sur le document et offre ainsi l’opportunité de concevoir une ou plusieurs études de cas (voir proposition de démarches pédagogiques).

Par ailleurs, l’exposition se prête à une approche interdisciplinaire
grâce à :

sa dimension internationale  (objets et étude des trois principaux belligérants). La possibilité est donc offerte d’associer les langues étrangères

ses supports, en particulier les documents iconographiques et tout un ensemble d’objets qui peuvent éventuellement intéresser les arts plastiques

Cette dimension interdisciplinaire peut être celle des TPE (avec le thème Représenter la Guerre).