Education au développement durable

Démarche globale de développement durable dans les écoles et les établissements scolaires (E3D)

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Apparu en 2007, le concept d’E3D (établissement en démarche de développement durable) veut inscrire ce développement durable dans les projets d’école ou d'établissement en impliquant non seulement la communauté  éducative (personnels de direction, enseignants, parents, …[voir aussi la rubrique eduscol de 2009]) et les élèves, mais aussi tout partenaire extérieur preneur de cette démarche intellectuelle qui prend en compte l’ensemble des éléments autour d’eux (environnement, économie, social, …).

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Les Rendez-vous du développement durable au FIG de St Dié 2013 par Michel Hagnerelle

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Le festival international de géographie est l’occasion pour chaque année faire le point sur les avancées du développement durable et de ses problématiques qui percutent la discipline Géographie.

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EDD, E3D et refondation de l'école : le point

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En février 2015

La circulaire du 5 février 2015 renouvelle et amplifie la Démarche globale de développement durable dans les écoles et les établissements scolaires (E3D) avec son référentiel de mise en œuvre et de labellisation (qui ont fait l'objet de leur circulaire spécifique en 2013 [ci-dessous] désormais abrogée). Dans son annexe 1, elle rappelle autour de l'E3D ses principes et enjeux, le comment de sa mise en œuvre, la nécessaire implication de l'ensemble de la communauté éducative (via en particulier la vie scolaire et les projets d'action éducative et culturelle), l'ancrage indispensable sur l'ensemble des enseignements – le tout dans la cadre d'une coordination avec les acteurs locaux. Ce label sous-entend une culture d'établissement qui ont une communication sur leur démarche. Celle-ci doit faire émerger les besoins en formation spécifiques. Alors l'école ou l'établissement pourra obtenir le label E3D en le sollicitant auprès des autorités académiques.

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